Utenos Adolfo Šapokos gimnazijos fizikos mokytojas Stasys Kirdeikis nacionaliniuose STEAM mokytojų apdovanojimuose „Ateities kūrėjai – 2025“ pelnė II vietą. „Ateities kūrėjų“ apdovanojimai yra organizuojami Lietuvos inžinerijos ir technologijų pramonės asociacijos (LINPRA) ir skirti išskirtiniams pedagogams, kurie diegia inovatyvius ugdymo metodus, skatina mokinių domėjimąsi technologijomis, inžinerija ir gamtos mokslais bei ugdo kritinį mąstymą. LINPRA konkurso laimėtojams skyrė specialų prizą – kelionę į Berlyną (Vokietija). Balandžio 22-23 dienomis vykusios kelionės metu dalyviai artimiau susipažino su Vokietijos švietimo sistema, STEAM ugdymo praktika ir pažangiomis inžinerijos technologijomis.
Susipažinimas su Vokietijos švietimo sistema ir pamokų stebėjimas
Vizito metu lankytasi Kosmos School Berlin mokykloje, kur buvo stebimos pamokos ir analizuojami šiuolaikiniai ugdymo metodai. Lietuvos mokytojai atkreipė dėmesį, kad itin didelis dėmesys skiriamas mokymuisi per praktinę veiklą ir projektus: tokios veiklos padeda integruoti įvairių dalykų mokymąsi, skatina mokinių savarankiškumą ir ugdo atsakomybę. Kelionės dalyviai atkreipė dėmesį į tai, kad pamokose yra aiškus ryšys tarp teorijos ir praktikos – mokiniai dažnai dirba su realiomis problemomis, modeliuoja situacijas, diskutuoja ir pristato savo sprendimus. Toks mokymas skatina ne tik žinių įsisavinimą, bet ir gebėjimą jas tikslingai taikyti.
STEAM ugdymas ir iššūkiai: diskusijos su Vokietijos mokytojais
Susitikimo su MINT Zukunft e.V. bendruomenės mokytojais metu buvo aptarti aktualūs STEAM ugdymo klausimai. Išryškėjo kelios bendros problemos, aktualios tiek Vokietijoje, tiek Lietuvoje:
- Mokinių motyvacija – vis sunkiau sudominti dalį mokinių, ypač teorinėmis temomis;
- Mokytojų trūkumas tiksliųjų mokslų srityse;
- Laiko stoka praktinėms veikloms, nors jos laikomos vienomis efektyviausių;
- Vertinimo sudėtingumas – sunku objektyviai įvertinti projektinį, kūrybinį darbą;
- Technologijų integracija – nors įranga yra, jos prasmingas panaudojimas reikalauja papildomo pasirengimo.
Taip pat akcentuota, kad STEAM ugdymas reikalauja platesnio požiūrio – ne tik dalykinių žinių, bet ir bendradarbiavimo, kūrybiškumo bei problemų sprendimo gebėjimų ugdymo.
Pažangios technologijos ir pramonės pažinimas
Vizito metu taip pat lankytasi Tesla Gigafactory Berlin-Brandenburg gamykloje. Čia buvo pristatyti modernūs automobilių gamybos procesai, automatizacijos sprendimai, robotizuotos linijos bei kokybės kontrolės sistemos. Didelis dėmesys skiriamas procesų efektyvumui, inovacijoms, tvarumui ir energijos naudojimui. Ši patirtis leido geriau suprasti, kokių kompetencijų šiandien reikia inžinerijos ir technologijų srityse bei kaip svarbu mokykloje ugdyti praktinius gebėjimus.
Mokslas, technologijos ir visuomenė
Kelionės metu taip pat aplankyti Deutsches Technikmuseum ir Futurium – vietos, kuriose pristatomos ??? čia nesupratau, ar tinka žodis „pristatomos“ technologijų raidos kryptys, inovacijos ir ateities scenarijai. Šios erdvės parodė, kaip svarbu mokiniams suteikti platesnį kontekstą – ne tik mokyti fizikos ar technologijų, bet ir padėti suprasti jų reikšmę visuomenei, aplinkai ir ateities profesijoms.
Patirties pritaikymas ugdymo procese
Kelionės dalyvių įgyta patirtis bus pritaikoma ugdymo procese, stiprinant praktinių ir tiriamųjų veiklų taikymą, STEAM integraciją tarp skirtingų dalykų, mokinių įtraukimą į realių problemų sprendimą. Tokios tarptautinės patirtys prisideda prie ugdymo kokybės gerinimo ir padeda mokiniams geriau pasirengti šiuolaikinio pasaulio iššūkiams.
